BEOBACHTUNGSBOGEN ZUR PSYCHOMOTORIK

GROBMOTORIK

1. Turnunterricht

• Bewegt sich ein Kind auffällig ungeschickt, „gstabig", tolpatschig, schwerfällig, verkrampft, steif?
• Ist es sehr unruhig, hat einen ständigen Bewegungsdrang, sind seine Bewegungen undosiert, ausfahrend oder unharmonisch?
• Macht es kleine Bewegungen, bewegt sich ängstlich, gehemmt und selten spontan?
• Macht es überflüssige Bewegungen (z.B. im Gesicht oder Fuchteln mit den Armen)?
• Kann es vorgezeigte Bewegungen und Körperstellungen übernehmen?
• Wie ist seine Körperhaltung?
• Wie bewegt es sich im Raum?
• Wirkt ein Kind sehr passiv und faul oder zeigt oft frustrierte oder verweigernde Haltung?
• Verhalten: Äussert es Angst oder spielt den Clown, um Schwächen zu überdecken?
• Verhalten der Gruppe: Wird ein Kind häufig ausgelacht oder zuletzt gewählt?

2. Klassenzimmer / Kindergarten

• Stösst ein Kind häufig an Möbel oder andere Kinder, stolpert oder fällt oft?
• Ist es allgemein ungeschickt, unsicher / ängstlich oder kann nur kurz stillsitzen und sich konzentrieren?

3. Andere Situationen (Garderobe, Pausenplatz, Freizeit)

• Verhält sich ein Kind beim Umziehen umständlich und braucht dazu sehr lange?
• Kann es seine Schuhe binden?
• Steht es auf dem Pausenplatz meist abseits der anderen, macht nicht bei ihren Spielen mit?
• Oder ist es häufig in kleinere Unfälle oder Kämpfe verwickelt?

FEINMOTORIK

1. Klassenzimmer, Kindergarten, Werkunterricht. Handarbeit

• Wie geht ein Kind mit Bastel- und Werkaufgaben um?
• Im Kindergarten: wählt es freiwillig Bastelarbeiten oder meidet es sie?
• Zeigt es Abneigung oder stört den Unterricht?

• Überspielen:„ Das ist einfach (bubig)" oder „langweilig" und hat dann Schwierigkeiten mit der Aufgabe?

• Möchte das Kind möglichst schnell fertig sein und „schludert"? Oder braucht es sehr lange?

• Holt es oft die Hilfe der Lehrperson oder sagt sogleich: „Das kann ich nicht" ?

• Bewegungsqualität: Verkrampft es sich bei der Arbeit, sind hochgezogene Schultern oder Mitbewegungen im Gesicht zu sehen? Sind die Handbewegungen ungesteuert, ausfahrend, verkrampft oder kraftlos?
• Gelingt die Arbeit trotz Bemühungen nur unpräzise?
• Hat es auf oder unter dem Pult oft ein Chaos?
• Wie arbeitet das Kind im Werk- und Handarbeitsunterricht?

GRAPHOMOTORIK

1. Schreibunterricht oder freie Schreibaufgaben. Hausaufgaben

• Wie ist die Einstellung des Kindes zum Schreiben? Zum Zeichnen?
• Schreibt das Kind sehr langsam oder schnell und "schludrig"?
• Wie sind Körper- und Armhaltung? (verkrampft, ungünstig, unbequem)
• Wie ist die Stifthaltung? (verkrampft, zu locker, zu weit hinten bzw. vorne)
• Wie ist die Strichführung? - Sind die Striche flüssig oder zittrig, verkrampft, ausfahrend?
• Ist der Druck zu hoch oder zu schwach?
• Ermüdet das Kind schnell? Oder sagt es, die Hand bzw. ein Finger schmerze?
• Wie werden Formen und Buchstaben wiedergegeben?
• Wie gelingt die Anpassung an Linien oder Häuschen?
• Wie radiert es?
• Kann es sich auf Schreib- und Arbeitsblättern orientieren?
• Wechselt das Kind noch die Schreibhand?

2. Zeichnen

• Wie zeigen sich oben beschriebene Punkte hier?
• Wie malt das Kind aus?
• Zeichnet es von sich aus oder meidet es dies?

3. Spezielles bei Linkshändern

• Sitzt das Kind auf der linken Pultseite oder neben einem andern Linkshänder? (Wäre korrekt)
• Welchen Stift benutzt es?
• Welche Lineatur hat das Blatt / Heft?
• Feinmotorik: Hat es, bzw. bräuchte es eine Linkshänderschere?

WICHTIGE FRAGE: Leidet ein Kind unter den beschriebenen Schwierigkeiten oder ist ein Leidensdruck absehbar?

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